Инновационный эксперимент провели в Новосибирском государственном университете экономики и управления: ИИ-версия ректора Павла Новгородова выступила с докладом о результатах приёмной кампании 2026 года.

Искусственный интеллект самостоятельно подготовил выступление, проанализировав данные о приёме в университет за несколько лет. «Цифровой ректор» представил основные показатели, выводы и планы на будущее.

О нововведениях, которые начнут действовать в школах Новосибирской области с 1 сентября 2026 года, рассказала министр образования региона Мария Жафярова.

— Это необходимо для того, чтобы при переходе из школы в школы у детей не возникал диссонанс и провал, с точки зрения академической успешности и непрерывности образовательного процесса. Это также позволит снять дискуссию о том, что для разных регионов предлагаются разные вопросы на ОГЭ и ЕГЭ, —подчеркнула министр.

Приемная кампания в высшие учебные заведения завершается. 5 августа было последним днем, когда принимались согласия на основном этапе зачисления. 7 августа будут опубликованы приказы о зачислении на бюджетные места. В этом году было много разговоров о стобалльниках и призерах олимпиад, и о том, как они конкурируют за бюджетные места в рейтинговых вузах Москвы. Infopro54 рассказывает о еще одном виде конкуренции — между университетами. Там в ход идут разные методы.

Несмотря на то, что бюджетных мест на всех абитуриентов не хватает и вузам, получается, гарантирована 100%-я заполняемость этих мест, они прикладывают усилия, чтобы привлечь абитуриентов с самыми высокими баллами. У этой борьбы за высокобалльников есть несколько этапов. Вузы активно рассказывают на своих ресурсах и в СМИ о своих преимуществах, обещают повышенные стипендии и общежития получше тем, у кого высокие результаты ЕГЭ. Но даже когда абитуриенты уже подали заявления, борьба за высокобалльников не заканчивается.

В Новосибирской области подведены предварительные итоги экзаменационной кампании 2026 года. Экзамены в регионе прошли без происшествий и технических неполадок. Об этом на оперативном совещании в правительстве сообщила министр образования Мария Жафярова.

В 2026 году в ЕГЭ участвовали более 15,5 тысячи человек.

Владимир Путин поручил проверить задания ЕГЭ и ВПР по русскому языку и литературе на соответствие школьным учебникам. Соответствующий перечень поручений по итогам заседания Совета при президенте по поддержке русского языка опубликован на сайте Кремля.

Согласно документу, Рособрнадзор должен проанализировать, насколько содержание контрольных измерительных материалов для Всероссийских проверочных работ и государственной итоговой аттестации по русскому языку и литературе соответствует единой государственной линейке учебников. Эта линейка была создана по предыдущему поручению президента от 30 декабря 2024 года. По итогам проверки ведомство приведет задания экзаменов в полное соответствие с содержанием учебников. Ответственным назначен глава Рособрнадзора Анзор Музаев, первый доклад должен быть представлен до 1 марта 2028 года.

В конце июня помощник президента России Владимир Мединский поднял тему объединения ЕГЭ по истории и обществознанию. Предложенное им соотношение «8 к 2» в пользу истории вызвало бурную реакцию в педагогическом сообществе. Канд. ист. наук, доцент, заведующий кафедрой отечественной и всеобщей истории НГПУ Юлия Дружинина рассказала, почему реформа ЕГЭ не приведет к увольнениям учителей и даст абитуриентам более прочную базу.

— Идея объединить ЕГЭ по истории и обществознанию в пропорции 8:2 в пользу истории не нова. Владимир Мединский возвращается к ней уже несколько лет, и то, что она снова прозвучала, говорит скорее о накопленной практике, чем о спонтанном решении. История как предмет требует системного, хронологически выстроенного знания, и усиление этой составляющей в экзамене — это способ дать выпускнику более цельную и глубокую картину прошлого своей страны. Обществознание при этом не исчезает и не обесценивается — оно встраивается в общую канву, дополняя исторический контекст пониманием права, экономики, социальных процессов. Речь идёт не о конкуренции предметов, а об их естественном сближении: без знания истории трудно по-настоящему осмысленно говорить об обществе, и наоборот.